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孝感高中2018-2019学年度国防教育工作报告
    [作者:学工处:沈阳  2019-04-21 22:10:16]    [点击次数:1794]

 创新开展国防教育  铸魂育人花开孝高
——孝感高中国防教育工作报告
学工处:沈阳

湖北省孝感高级中学,作为一所有着70余年办学历史的省级重点高中,立足于孝感本地的人文基础和社会情况,在对学生进行立德树人、求是创新教育的过程中,牢牢抓住国防教育这一有力举措,对每一年入校的新生持续进行有计划、有步骤的国防教育工作。
孝感高中的国防教育实践活动,也得到了上级教育主管部门的肯定和表彰。2016年,孝感高中获评“教育部命名国防教育特色学校名单”;2017年,孝感高中获评“教育部命名国防教育示范学校”。
回顾一路历程,孝感高中的国防教育具有如下特点:
一、领导重视亲自抓
对入学的新生开展国防教育,是学校德育教育、学生行为习惯养成教育中的重要举措和常规要求。
此项工作,我校历任校长都给予高度重视,并亲自担任国防教育的主要负责人。从训练大纲的拟定到参训队伍的了解,从学生训练的适应度到最终展现的训练效果,我校领导都予以高度重视,在强调安全组训的基础上,要求严格组训、科学组训;多次深入训练一线了解情况,研判问题,有针对性地对国防教育工作提出建议;以问题为导向,狠抓落实和成效。
正是因为有了历任校长的坚强领导,孝感高中的国防教育工作,多年来一直保持了较高的水准,在对学生进行组训和施行上取得了较好的成绩。

二、训练模式讲科学
对新生开展为期一周的国防教育实践活动,是孝感高中的传统项目,更是全面落实学生思想政治教育和国防教育的重要方式。
如何将组训工作做得更为科学而有序,考验着参与其中的校方同志和对接单位的工作人员。在2017年以前,孝感高中一直延请驻地军队人员到校进行组训工作。驻军官兵以严格的纪律、优良的作风和稳健的管理赢得了广大师生的交口赞誉。
后期,随着大形势的变化和对组训工作的进一步要求。在2017年、2018年,孝感高中已经连续两年组织高一新生在“孝感市中小学综合实践基地”进行专业化、全封闭式的国防教育实践工作。
两相比较,一方面将校内军训对其他年级教育教学的干扰减到最小,维护了在校学生的学习效率和安静环境;一方面拓宽了参训学生的训练内容,加深了研习的项目,能够使高一新生尽快完成从初中到高中的转变;一方面安全系数更有保障,管理运行更为平稳,社会效益更趋明显。

三、操练内容更丰富
国防教育,如何让学生更为喜闻乐见,并且让不同身心素质的学生都能够在其中得到帮助呢?
在传统的国防教育实践周里,专业军事人员到校,主要是对学生进行常规队列训练,重点强调纪律和服从意识。在“实践基地”,除了常规的列队训练,还适时增添了手语操、旗语、武术拳、标兵、持枪方队展示等花样繁多的训练内容,既满足了学生多样化的需求,也使不同素养的学生可以尽展所长。操练内容的丰富化,使国防教育实践活动,有了更多生机和活力。

四、多样形式成序列
在进行前期规划中,学校对高一年级新生开展国防教育实践活动,是有着一整套系统化、综合性的实践内容,使学生在第一学年度里可以体验较为完整的学习项目和实践内容。
这个系统工作,包括新生军训实践、组织参访军史馆、走进自然社会实践活动、清明节祭拜英烈、参加孝高大讲堂、周一国旗下讲话和主题班会等多项内容。
多样化的教育内容,既拓展了学生的视野,丰富了学生的思维,充实了学生的实践,而且也产生了较好的社会效益。这此过程中,学生从学校走向社会,从书本迈向新知,从小我感受大我,切身体味着社会的美好、学校的用心和老师的关怀。

五、心理关怀显真情
高一刚入校的新生,在面对陌生群体和巨大的适应性困难的时候,难免会产生心理上的困扰。很多学生,是第一次离开父母身边,第一次独自生活和处理各类情况,就更需要得到同学、老师和教官的呵护。
在国防教育实践周里,“实践基地”采取多样化的手段来对学生的心理状态进行介入和指导,用温情来让他们更好地适应高中阶段的学习,用真情来让他们更快地融入到集体生活中去。
军训场上的教官,在训练中是严厉的,但在日常生活中是有情趣的。为了活跃学生的身心,满足他们多样化的需求,老师们采取了多样化的手段来调节学生的身心,如组织文艺晚会、开展拓展训练、组织拉歌比赛、放映电影等。多样化的文娱方式,使学生能够在紧张的训练之余得以放松和调剂,很好地舒缓了他们的情绪,达到了心理抚慰和帮助的目的。同时,集体生活的温情,也使参与的学生能够很好地面对日常的困难和挫折,重新扬起奋发有为的风帆。

六、后勤保障更有力
学生从家庭的温暖呵护中走出来,在集体生活中同吃同住同训练,由此而带来的就是初高中生活的不适应和转型期的需求。
在后勤保障方面,我们采取了“基地+学校+家长”的模式。基地加强保障力度,在餐饮方面,搞好学生的一日三餐,让学生吃得好,而且有营养;在住宿方面,搞好寝室的管理和建设工作,由教官陪同管理,让学生休息好;在疾控方面,搞好医务室的服务工作,全天候为学生服务,保持和各医院的联系,及时处置各类型的突发疾病。
学校和家长保持密切联系,遇到相关情况及时沟通,如有必要及时通知家长到场协助处理,尽最大可能给家校提供便捷。

七、沟通互助化矛盾
学生是一个个的有着鲜活灵魂和个性的特征体。在军训实践的过程中,他们难免会有这样或那样的个人情绪或想法。
教官和老师在此过程中,积极介入和引导,加强沟通和交流,及时化解各种矛盾,将各类型不利因素减小到最低程度。在此过程中,我们的教官和老师也在熟悉和了解不同学生的特质,为下一步的精细化管理做了基础性的准备。学生在训练周里也得到了全面的发展和提升,从自己的身体素质到心理素质都为未来艰巨的学业准备了能量。

八、家校共建见成长
学生的成长和进步,绝不单纯是学校一方的事情,而是学校、家庭和社会各方努力和促进的结果。任何一方,都不能在成长和进步的潮流中做旁观者。为此,家校的共建和发展,就显得尤为重要。
为了满足学生和家长彼此情感的需求,我们有意识地组织家长参与到见证孩子的进步和成长的历程中。在军训结束前的汇报表演中,我们邀请家长委员会的代表莅临现场进行观摩。他们都惊喜地发现孩子在成长和进步,对孩子也有了新的认知和了解。
在清明节祭拜英烈活动中,我们邀请家长委员会的代表陪同参加活动,和学生一起铭记过往的岁月,感受英烈的伟大,增强为国为民服务的意识。在万物苏复的季节里,家长能够和孩子一起参与活动,无论是对于孩子,还是对于家长,都是很好的教育契机。

九、老师培训常态化
国防教育实践活动,不仅需要学生的努力和奋进,同时也需要对老师进行有针对性地培训和提升。为此,我们主要采取了集中研讨和个人学习相结合的方式。
在集中研讨阶段,学校设定一些话题,大家围绕日常教育教学中国常见的一些困扰和纷扰进行研讨和交流,互相取长补短。在这个过程中,很多好的教育方法和模式得以分享。
在个人学习阶段,每个人分析归纳自我教育学生历程中遇到的障碍和困难,多看书,多借鉴,力争在下一阶段的教育教学实践中能够建构更为完善的思维体系。

十、量化考核见真章
在进行国防教育活动的整体组织和管理过程中,学校设定一定的量化考核标准来推进和落实各项要求,用考核的方式来促进工作走向深入,用量化的形式来表彰各阶段做得很好的成绩。
没有比较就没有进步。“实践基地”在量化的基础上评选标兵和优秀方队。通过评比和表彰,学生和教官的积极性得以发挥,队伍的向心力也在某种程度上得到了提高。通过量化和管理,学生的文明习惯教育和养成教育落到了实处,实现了教育的原始目的。

十一、效果固化可效法
学生通过一周的国防教育实践活动,收获了自我的提升和进步。但如何在未来三年的学习中将国防教育实践的内容能够固化,这是一个值得研究的问题。
解决集中训练和长久保持的矛盾,解决练和做的脱节矛盾,进而达到理想教育和实操实践相结合的良好结果。这就需要借助教官的进校协助管理。在这方面,已有不少学校有了很好的尝试,我校也将在充分督查研究的基础上采取有效举措,让国防教育实践的成果能够长久地固化。
2019年4月20日星期六

[上传:ShenYang 2019-04-21 22:12:30]  [审核:ShenYang 2019-04-22 00:11:00]