孝感高中二年级副主任 郭伟伟

我任高一年级副主任时，带领年级班主任团队，以教育教学为重心，以学生管理为重点，以培养学生行为习惯为抓手，始终把“在稳定中求发展，在细节中求成功”作为年级学生管理的宗旨，凝心聚力，创新工作，力求实效，努力营造一个科学、和谐、有创新、有效率的人文氛围和管理机制。

对学生的管理 高一是学生从初中学习过渡到高中学习的重要阶段，也是养成良好的学习和生活习惯的重要时段，其重要性丝毫不亚于高三。从细节入手培养良好的生活和学习习惯，是学生稳步进入高二、高三并最终取得高中阶段健康成长和高考成功的基础。我们注重从以下几个细节中主抓高一学生的习惯养成教育：一是加强规则意识教育。“有规矩才能成方圆”。学生进入高一时的开学初，我们就加强学生的规则意识教育，要求各班利用“开学第一课”，采用多种形式学习《孝感高中学生守则》，让学生在正式开始文化知识学习之前，先学会怎样做一名合格的高中学生。我们利用国防教育实践活动的机会，培养学生的吃苦精神和服从意识，其间，年级团队和班主任团队全程陪同学生，让学生既感受到关心又学会了规矩。二是抓一日常规和行为习惯的规范及养成教育。我们结合年级实际情况，制定了《高一年级学生日常管理量化细则》，建立班级管理激励机制，实施《班级日常规范量化考核办法》，每周对各班的常规工作进行小结，并在班主任群和各班班级群中进行公示。班级工作做到“六有”，即有安排、有监督、有检查、有反馈、有考核、有小结评比，真正做到以制度管人、育人，以细则规范思想和行为。三是注重学生的情感体验，突出在活动中育人。我们抓住学校组织各项活动的每一次机会，鼓励学生积极参与，让他们尽其所能，展现风采，在活动中享受成功的喜悦：通过主题班会、励志视频、追梦清华北大等名校等一系列宣传教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，明确攀登目标，增强学习动力。四是充分发挥年级学生干部的自主管理与监督机制，充分信任和调动学生干部的管理才能和管理热情。年级安排各班班长每天检查各班的激情读书和“两操”落实，各班互相监督，互相学习，及时取长补短；定期召开班长会，及时通报年级近期纪律状况，对做得好的班级提出表扬 ，对较差的班级及时提出整改要求。在一楼连廊的墙上设立专门展窗，展示班长合影，让班长们感受到年级对他们工作的重视和肯定，从而进一步激发他们的工作积极性。

对班主任的管理 班级管理成功与否关键取决于班主任的管理水平，年级努力打造一支经验丰富、水平高超、注重细节管理的班主任队伍。高一新生一入校，年级就将班主任的细节管理作为年级工作的重中之重，我们主要从以下几个方面努力：一是自觉在细节上下工夫。要求班主任明确，年级管理是一个不可分割的整体，要有荣辱与共的意识和团队协作精神，要有竞争比拼、能者多劳的意识和个人奉献精神，要有睿智的眼光和豁达的胸怀。要自觉地认识到，从当班主任的那天起，就意味着对全年级和班级学生的一种责任，就意味着班主任将会比别人付出更多的心血和汗水。别人在休息，你可能在工作；别人在就餐，你可能在与学生磨嘴皮，斗智斗勇；别人已进入梦乡，你可能还在教室守班。这些都是班主任要面对的事实，要求班主任有一个良好的心态，心态好了，也就能无怨无悔地积极管理。二是在细节管理上示范引领。年级管理团队成员要时刻坚守岗位，用实际行动证明我们是班主任的坚强后盾；对各班的班级管理情况，年级团队成员心里要有杆秤，以利于有的放矢地实施对班主任的指导。

企业中流行的“精细管理出效益”这句话同样适用于年级工作。年级的教育质量与年级的管理是成正比的，因此年级管理工作要出成效，就必须将“精细管理、注重实效、狠抓落实”作为管理理念，把“细节决定成败”“在细节中追求成功”作为提高本年级教育质量的“成功经”。

（原载2022年3 月18日《孝感日报》）

撰稿 郭伟伟  

编辑 黄华松  

审核 陈继民