青春因学生而美丽

——孝感高中特级教师彭晓玲的育人事迹

通讯员肖高升　今年教师节，《孝感日报》一则喜讯告诉人们， 孝感高中青年教师彭晓玲被评上湖北省特级教师。她所在的年级主任周浩告诉我，请你一定采访她。说起小彭，我曾写过一篇题为“兰心蕙质吐芳菲”的记录她事迹的文章。从她的事迹中，我们似乎看到她的无私奉献精神和为学生燃烧着的灿烂青春。她平时工作不声不响，人们却热情地称赞她：与时俱进，是课堂上的活水；自强不息，是力争上游的弄潮儿；关爱学生，是滋润学生心田的春雨；将每一株幼苗视如已出，是学生的再生父母。

在奋力争先的千军万马中，她获得“特级教师”的殊荣，给人们留下无数个“特”的想象。我们心怀神秘和敬意，走进了彭晓玲平凡而璀璨的教育生活。

三尺讲台 风景独好

从当教师的第一天起，彭晓玲就树立了一个信念：用心上好每节课。她只要一进课堂，所有的私心杂念就会全抛脑后，脑海里只有师生在学海中互动的情景。彭老师的课堂教学方式多种多样，她要让每位学生在她的课堂上学有所获。她会根据教学的内容、听课的对象、上课的时间等采用如启发式、探讨式、讲授式、合作研究式等不同的教学方式，充分调动学生在课堂上的学习热情。彭老师执教的三（4）班是一个实验班，班上学生理科思维十分活跃，针对这类学生，彭老师一般采取探讨式、合作研究式的教学方式。她先把需要解决的问题抛出，让学生们思考和交流，然后自己找出解决问题的方法，培养学生科学探究的能力。她教的一个普通班，学生基础较薄弱，她便主要采用启发式、讲授式这些教学方式，在教学中多次启发，引导学生积极思考，一段时间后教学效果明显提升，学生不仅会争先恐后地回答问题，甚至还会提出自己的不同见解和疑惑。彭老师的课堂气氛活跃，但活而不乱，她把课堂交给学生，让学生们成为课堂的主人，而不是被动地接受老师的灌输。她能让每个学生都体会到化学的魅力，每节课都学有所得。

居高声远，攀登使然

彭老师担心教学心有余而力不足，工作之余便抓紧“充电”。她坚持每天读书看报，以了解课改的新动向；她阅读大量教科研杂志，以不断提高教学水平和能力；她深钻教材，设计课堂，以努力创设轻松活跃的学习氛围；她抓住外出学习的机会，通过听公开课和专家报告，以博采众长，努力形成自己的教学特色。今年高三的后期备考中，彭老师发现学生在解决化学平衡的图像题中存在较大问题，无法抓住答题的要点，而这类题型恰是高考题中易出现的。为指导学生攻克这类题型，她查阅了大量资料。在一次网上的高考备考会中，一位教学专家对该类题型讲解的非常清晰，彭老师花了3个小时听完这场讲座，做了大量笔记。会后她根据讲座内容，并结合学生的掌握情况，进行了归类总结，教会学生解决该类题型的方法和技巧。

实验班的教学压力大，但彭老师乐在其中。她说跟这些孩子们在一起自己会收获很多。理科实验班张航同学喜爱化学，常自学大学教材，还常听大学教授讲授的大学内容。每次课堂上涉及到大学内容，他都会自告奋勇地要求当“小老师”，于是彭老师就利用晚自习，让他给同学们讲解，同时她自己也积极从中再学习。对这些学生在解答疑难问题中的独到见解，彭老师都弥足珍贵，因它可以弥补自身教学思维的局限，同时也可更好地掌握学生学习的情况，对教学效果的增强，也起到很大的促进作用。

“三心”无声  声在至爱

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。” 彭老师尊重学生，真诚地对待每一位学生。她总结出的“三心”育人——思想上正面诱导，做学生的知心人；学习上因材施教，做学生的有心人；生活上热忱关怀，做学生的贴心人——都充满着对学生的深深关爱之情。小康同学家庭条件较优越，缺乏学习动力，成绩不理想，父母遇到问题就向彭老师求助。一次，彭老师找到小康，知道他心存想去生活的城市、想去实现的梦想、想去报答的人，便鼓励他只有通过努力，才能见到外面的世界，才能实现这些梦想，才能创造理想的人生。通过谈话他的学习态度大有转变，学习成绩也渐有起色。彭老师担心他不能持久，每过一段时间就会找他询问学习和思想情况，给予关心鼓励。后来小康考进了他理想的大学。

彭老师不因为学生成绩的好坏而区别对待，尤其对学习困难者会给予更多的关爱，不让一个学生掉队。每次大考后，对考得不太好的学生，她都会与之谈话，每次布置的作业都会要求这些学生单独交来，然后对他们一对一地面批面改，通过这样的方式为学生们“加油”。小晗同学喜欢化学，刚进班，由于理科功底薄弱，学习起来吃力，连续几次大考化学成绩都不能入围一本线，她甚至失去了信心。每次考完后彭老师都帮她分析考试试卷，找出知识的薄弱点，利用课余时间给她讲解，并帮她整理相关资料进行对应练习，今年高考小晗化学取得了80多分的好成绩。小曾同学头脑灵活，但自控能力较差，进校后成绩下滑较快。母亲身体不好，对孩子的学习情况着急而又无能为力。彭老师知道后，多次找小曾谈心，既给他鼓励又对他严格要求，课堂上监督他的听课态度，下课后严查他的各科作业，考后和他一起进行试卷分析，找出错因。慢慢地小曾增强了学习动力并能严格要求自己，今年高考他的化学取得了90多分的好成绩。

（原载2022年9月30日《孝感日报》）

撰稿　肖高升

编辑　黄华松

审核　陈继民