教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

引

入

课

题

我们已经学习了文本、表格等加工处理信息的方法,今天我们学习另一种加工处理信息的方法。

上课前让学生观看一个关于文件泄密造成损失的新闻。

学生观看视频新闻，了解文件泄密所造成的危害。

让学生在观看之后思考有什么方法可以对文件进行保护，引出如何加密文件。

提

出

问

题

总

结

操

作

日常生活中也会遇到文件泄密造成损失的情况，提出问题“怎样才能让别人看不到机密文件的具体内容呢？”。

任务1：先把事先准备好的加密程序和一个需要解密的文件发给学生，让学生以小组为单位对这个文件进行加密。

解决学生在应用程序过程中出现的问题，让学学会使用方法

演示用VB生成程序的步骤，让学生知道怎么将程序语言写入，并简单的分析加密的源文件。讲解代码中“-10”的意义与作用。

任务2：让学生根据老师的讲解自己生成一个加密的应用程序。

任务3：让学生思考怎么把加密的程序改一下生成解密文件，并让学生把加密的文件解密出来。让学生知道加密和解密是一个互逆的过程。

任务4：给学生一个经过二次加密后的文件，让学生试着解密。

学生思考并回答一些可以保护文件不会泄露的方法。

应用加密程序，初步立言加密程序对文件进行加密。

学生观察老师的操作过程，便于进一步完成任务。

学生尝试将VB源文件输入到计算机中的步骤，了解VB应用程序是怎么生成的。

学生在加密程序的基础上，修改代码，完成解密程序。

有的学生用学过的解密程序一次不能解密，有的学生尝试两次解密成功了。

评价学生的各种回答，引出对方文件加密的方法。

应用加密程序，为让学生自己生成加密和解密做文件做铺垫。

让学生学习用VB生成应用程序的主要步骤，为学生自己操作进行知识的铺垫。

让学生体验VB程序设计的主要步骤

让学生加深对加密解密的了解，知道加密和解密是一个互逆的过程，使学生操作更加熟练，

让学生理解一个文件可以多次加密也可以多次解密。

探

索

练

习

试着让学生改变一下解密程序，使加密后的文件，需要进行2次或多次解密才能得到原文件

学生尝试解密，试图解密文件。

使学生初步理解计算机完成的工作是由人的思想决定的。

课

堂

小

结

一起回顾本节课内容，所有操作过程都是计算机完成的，但是他体现了人的意志

了解计算机只能按照人的思想，完成任务。

通过回顾梳理本节内容，加深学生对本课印象。